педагогаические задачи

Коллеги помогите решить педагогическую задачу
I.Воспитатель предлагает ребенку докончить задачу, придумав к нейвопрос с последующим решением:
1.«Из гаража выехали 4 машины, две сломались»…Ребенок продолжает: «Их починили, они поехали дальше».
2. «Сестра съела три конфеты, а брат- одну. Сколько конфет они съели вместе?»Ребенок не решает этой задачи, он спрашивает: « Почему сестра съела так много конфет и не поделилась с братом? Сестра была жадная?»
Определить наиболее вероятную причину, по которой ребенок не принял задачу? Как можно изменить задачу, чтобы ребенок ее понял?

II.Определить степень протекания адаптации ребенка, фазу адаптации, обосновать свой ответ. Сформулируйте рекомендации для педагога и родителей. Назвать возможные причины такого течения адаптации.
Саша К.(3.4г.) первое время сильно плакал, не хотел играть с детьми, Все время держалась за воспитателя и просила отвести ее домой к маме. За стол садилась, но сама есть отказывалась, просила, чтобы ее покормили. Утром не хотела отпускать маму..Через неделю стала наблюдать за детьми, но играть с ними отказывалась. Если у кого то из детей что-то падало она подходила, поднимала игрушку и подавала ее ребенку, а сама возвращалась к воспитателю. Через три недели по просьбе воспитателя она согласилась поесть сама, стала играть с куклами(кормить их, укачивать, укладывать спать). Во время игры Саша приговаривала: « не плачь. Сейчас мы с тобой поиграем, поедим, поспим и мама придет за нами. Ты же у меня хорошая девочка. Вот умница!»

III.Четырехлетний малыш слышит, как воспитатель напоминает двум девочкам о том, что умываться надо аккуратно, не замочив рукава, Слыша это, он все же подставляет ладонь плотно к крану, и забрызгав стену, пол и сам мокрый с головы до ног. Вчера он искренне осуждал товарища, за то, что тот бил девочку, а сегодня сам поступил так же.
Как вы оцениваете поведение детей в данных случаях? Как на подобные детские проявления должен реагировать взрослый?